當(dāng)前，數(shù)字化正引領(lǐng)教育變革和創(chuàng)新的新浪潮，催生了數(shù)字教育新業(yè)態(tài)，必將持續(xù)深刻影響教育發(fā)展，既給教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，也為教育變革和創(chuàng)新提供了難得的機(jī)遇。一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)字中國(guó)必然需要一種高度適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的數(shù)字教育作支撐；教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，滿足人民群眾的高品質(zhì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，要求信息化全面賦能教育，供給更高質(zhì)量、更加公平、更多選擇、更加便捷、更加開(kāi)放、更加靈活的教育服務(wù)。同時(shí)，教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵特征和核心指標(biāo)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的廣度和深度直接影響現(xiàn)代教育體系構(gòu)建的速度和質(zhì)量。

　　青海省地域遼闊，人口分散，教育資源配置不均衡，亟需通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)青海省具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值，是青海省實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓每一個(gè)孩子都能享受到公平、高質(zhì)量教育的重要舉措。2023年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》指出，加快民族地區(qū)教育發(fā)展。全面改善民族地區(qū)辦學(xué)條件，整體提升辦學(xué)水平。教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。我們要強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)前瞻布局，以教育數(shù)字化撬動(dòng)民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)青海教育系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置、提升學(xué)習(xí)效果、改進(jìn)校園治理，緩解供需矛盾、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡、提高教育質(zhì)量。

　　首先，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型順應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展。教育強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)建設(shè)與推進(jìn)教育數(shù)字化聯(lián)系緊密。2023年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》指出，促進(jìn)數(shù)字公共服務(wù)普惠化，大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國(guó)家智慧教育平臺(tái)，發(fā)展數(shù)字健康，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)診療和互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院發(fā)展。這一要求表明，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育場(chǎng)域、課程、教學(xué)、教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)等教育諸多方面逐步實(shí)現(xiàn)智能化、開(kāi)放化、系統(tǒng)化的重要手段。其次，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)公平。公平與質(zhì)量密不可分，實(shí)現(xiàn)教育公平直觀反映教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量提升又為教育公平提供可能。一方面，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將實(shí)體教育與虛擬教育相聯(lián)結(jié)，依托線上與線下教學(xué)形式縮小青海城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的差距，能夠讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到與城市同等的教育資源。另一方面，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型通過(guò)引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容、關(guān)鍵抓手。數(shù)字化技術(shù)及基礎(chǔ)設(shè)施，能夠增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字技術(shù)，區(qū)域內(nèi)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)能夠改善人才培養(yǎng)不足狀況，強(qiáng)化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，提升人才自主培養(yǎng)能力水平。

　　教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，有利于青海省教育事業(yè)整體水平的提升。推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。在民族地區(qū)，尤其需要通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的跨時(shí)空特性，保證了“時(shí)時(shí)可學(xué)”與“人人能學(xué)”的學(xué)習(xí)預(yù)期，讓學(xué)生對(duì)資源內(nèi)容自主選擇更加便捷、時(shí)間安排更加靈活。應(yīng)該說(shuō)，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是教育信息化的重要發(fā)展方向，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。去年3月，在教育部召開(kāi)的數(shù)字教育集成化、智能化、國(guó)際化專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式上，青海省被列為國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)地區(qū)。我們要在《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)青海省全域應(yīng)用試點(diǎn)活動(dòng)年工作方案》指導(dǎo)下，借助國(guó)家平臺(tái)，多措并舉擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，通過(guò)數(shù)字化助力擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，更大規(guī)模開(kāi)展應(yīng)用示范，放大國(guó)家平臺(tái)的服務(wù)倍增效能。面對(duì)青海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各種挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)從監(jiān)管、資源以及智慧教育三個(gè)方面進(jìn)行深度考慮與重構(gòu)，因地制宜、高質(zhì)量塑造青海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式。

　　首先，加大轉(zhuǎn)型監(jiān)管力度。一是由政府組建監(jiān)管小組，及時(shí)掌握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予有效指導(dǎo)，確保國(guó)家教育數(shù)字化相關(guān)政策得以穩(wěn)定準(zhǔn)確貫徹落實(shí)。另一方面，提升監(jiān)管針對(duì)性有效性，依托量化數(shù)據(jù)真實(shí)反映出轉(zhuǎn)型進(jìn)程，并借助質(zhì)性材料認(rèn)真把握轉(zhuǎn)型訴求，落細(xì)落實(shí)監(jiān)管舉措。其次，強(qiáng)化財(cái)政與人力資源投入。財(cái)政投入方面，相關(guān)部門(mén)要保證教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)資金的有效利用，并持續(xù)增加資金投入的份額與占比。同時(shí)，在專(zhuān)款專(zhuān)用前提下，確保資金向偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)傾斜，保證教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型各區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步。在人力資源投入方面，要為教師施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)創(chuàng)造條件，以技術(shù)培訓(xùn)推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)字素養(yǎng)提升。借助教育援青，開(kāi)好教育信息技術(shù)交流討論會(huì)，實(shí)現(xiàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題研討常態(tài)化，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。第三，著力構(gòu)建智慧教育生態(tài)。一方面，各州縣需加強(qiáng)智慧教育平臺(tái)的構(gòu)建，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)為牽引，積極開(kāi)展數(shù)智賦能教育新探索，在基礎(chǔ)建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新等多個(gè)方面為教育高質(zhì)量發(fā)展探索新路徑。另一方面，加強(qiáng)教育數(shù)字化相關(guān)研究工作，堅(jiān)持“應(yīng)用為王”，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型助推課堂教學(xué)改革，持續(xù)推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，助力教育教學(xué)深層次變革。

　　（作者單位：青海師范大學(xué)）