青海新聞網·江源新聞客戶端訊 作為首批全國中小學科學教育實驗區(qū)，西寧市城西區(qū)按照《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》等文件部署，著力在教育“雙減”中做好科學教育加法。“加什么”“怎么加”和“誰來加”？就此，記者專訪了西寧市城西區(qū)教育局黨組書記、局長陳秀妍。

　　“城西區(qū)充分發(fā)揮獨特地理位置和資源優(yōu)勢，致力于激發(fā)孩子們與生俱來的好奇心，著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力，為塑造未來創(chuàng)新型人才筑牢根基。”陳秀妍說，“一方面，充分利用外部資源，結對15家科普基地，拓展科學教育的廣度和深度。另一方面注重內部軟硬件的提升，為科學教育提供堅實保障。率先建立‘城西共享教師庫’，將科學教育共享教師作為重點，推動城西區(qū)建立‘科學副校長’運行機制。讓科學副校長這一全新角色融入教育版圖，成功搭建起前沿科學和基礎教育之間的互通橋梁。”

　　首批全國中小學科學教育實驗區(qū)工作開展以來，城西區(qū)也交出了自己的答卷。陳秀妍說：“我們積極通過關注課堂教學、關注創(chuàng)新能力、關注理念轉變、關注課程開發(fā)‘四條路徑’構建科學實驗教學新范式。組織區(qū)域學校每月開展一輪‘關注常態(tài)教學 打造有效探究課堂’隨機聽評課教研活動，對被聽課教師的教案、實驗課等教學常規(guī)進行檢查與綜合評價，促進教育教學質量整體提升。”

　　關注創(chuàng)新能力方面，城西區(qū)不僅成立1個區(qū)級科學“探究實驗”工作坊，還圍繞“讓好奇心成為動力 讓探究成為習慣”主題，每月開展1場區(qū)屬學校專兼職科學教師開展區(qū)級科學課例研討活動、區(qū)級科學教師參與式實驗教學培訓等系列培訓活動，內容涵蓋創(chuàng)客教育、編程設計、機器人創(chuàng)意等內容。陳秀妍說：“通過這些形式，力求以科學教育‘一子落’帶動區(qū)域教育發(fā)展‘滿盤活’。在省級課題《小學科學自制教具的研發(fā)及應用的實踐研究》的有力支撐下，全區(qū)教師積極投身自制教具工作，目前已成功開發(fā)18項自制教具成果。”

　　城西區(qū)科學學科結合青海省自然地理、生態(tài)環(huán)境、自然資源稟賦等方面，積極探索自然教育及科學教育融合發(fā)展。

　　陳秀妍說：“這些年，城西區(qū)教育局堅持每年進行主題探究，從紙橋建造到熱氣球升空、電動紙船、點亮小屋、塔臺搭建，依托豐富的跨學科實踐、課程融合、講座研討、成果分享。同時，依托常態(tài)化的跨學科主題實踐活動，更加注重以科學創(chuàng)新實踐激發(fā)青少年的好奇心、想象力和探索欲，開發(fā)了9類實驗課程。”

　　“隨著一批優(yōu)秀學校科學教育成果集中涌現(xiàn)，城西區(qū)形成了具有特色的科學教育新亮點。”陳秀妍說，“我們將繼續(xù)全面推進教學方式變革，在科學課堂有效教學模式、課程建設、實驗教學與實踐活動有機融合方面做更加深入的探索，努力形成有推廣價值的科學教育模式和經驗。”

　　（來源：青海日報）