密林深處的祁連山國家公園國家長期科研基地。

　　青海新聞網·江源新聞客戶端訊 “我家住在祁連山，我們平時常見的有哪些小動物呢？”

　　“巖羊、旱獺！”

　　“還有雪豹！老師說紅外相機拍到過！”

　　孩子們踴躍舉手，爭相補充答案。這些曾經可能只是模糊名字或遙遠傳說的生靈，如今通過圖片、視頻、故事甚至野外課堂的觀察，變成孩子們心中鮮活、具體的“鄰居”。

　　“我們每一個人都是祁連山的小主人，小主人要做什么？”

　　“保護！”

　　孩子們異口同聲地回答響徹祁連山的山谷。這個場景發生在門源回族自治縣珠固鄉小學的生態課堂上，一聲響亮的“保護”，是孩子們對家鄉最深情的告白，也是自然教育播撒下的最珍貴的生態火種。

　　祁連山是我國西部重要生態安全屏障，是內陸河流域核心水源區，也是我國生物多樣性保護優先區域。

　　自2018年起，祁連山國家公園候選區青海片區便積極推進自然教育工作，以打造“生態文化高地”為抓手，扎實推進自然教育，為社會公眾提供融入自然、享受自然、了解自然的渠道和平臺。

祁連山國家公園生態科普館。

　　門后有什么？——冰川雪峰間的生命課堂

　　推開祁連山國家公園的“大門”，撲面而來的并非僅僅是壯麗的雪山冰川、遼闊的高寒草甸與深邃的原始森林。這里，是橫亙在中國西北干旱區的一座巍峨“濕島”，是滋養華夏文明的“生命之源”，更是關乎國家生態安全的戰略屏障。其無可替代的生態價值，正是這扇“門”后最珍貴的自然遺產。

　　自然教育，正是引導公眾理解這份遺產的珍貴、認同這份使命的重要途徑，是叩開這扇守護之門的“鑰匙”。

　　5月15至22日，采訪組深入祁連山國家公園候選區青海片區一線管護站，采訪堅守一線的生態管護員和當地牧民，拍攝祁連山腹地靈動的生靈，深切感受到祁連山寶貴的生態財富。

　　我們抵達的第一站便是地處門源縣仙米鄉橋灘村的祁連山國家公園生態科普館，科普館建筑輪廓如起伏的祁連山，館內設“巍巍祁連”“中國濕島”“多彩生命”“歷史使命”“科普影院”“文創教學”六大展區，通過生態場景復原、動植物標本矩陣、光影藝術、智能交互裝置等多元形式，系統展示祁連山的生態系統、生物多樣性及科研監測成果。

　　游客可通過VR技術“親臨”雪豹棲息地，在聲光裝置中感受高原季風，實現“一館縱覽山河”的沉浸式體驗。

　　作為青海省首個以國家公園為主題的自然類科普館，也是我國西部生態系統開放式場景體量最大的綜合性科普展館，祁連山國家公園生態科普館自建成開放之日起，便將“自然教育”作為其核心使命。

　　從小生活在橋灘村的張萍對家鄉的認知曾僅停留在祁連山這個名字上。直到2023年大學畢業，祁連山國家公園生態科普館建成開館，張萍應聘成為講解員后，才真正走進家鄉的生態世界。

　　“以前只知道我們住在祁連山里，還不知道祁連山有這么多野生動植物資源，更不清楚祁連山對于青海乃至中國的生態意義。如今，通過我的講解，讓更多人了解我的家鄉，了解祁連山。”張萍告訴記者，學生對于一樓的動植物標本更感興趣，外地游客對于雪豹等高原旗艦物種興趣更濃。

　　2024年11月，教育部、自然資源部、國家林業和草原局公布“大思政課”實踐教學基地名單。公布的100家單位中青海兩家單位入選，而祁連山國家公園生態科普館是唯一上榜的國家公園類科普場館。

　　“生態研學團隊從仙米高速出口下來，首先到達討拉溝管護站，孩子們在這里了解管護員如何開展日常巡護，接著便來到科普館，在這里學習祁連山地質、生態特征，之后前往聚陽溝景區實地觀察大自然的花花草草。”祁連山國家公園生態科普館副館長康維發說，他們開發“管護站+科普館+生態研學”的研學路線，積極探索環境保護和生態旅游發展的新路子。

　　如今，祁連山國家公園候選區青海片區自然教育公眾參與度顯著提升，各類自然教育活動累計參與人數達到200萬人次。線上活動同樣豐富，結合“愛鳥周”，開展云吸雪豹科普直播等活動20余場，受眾達50萬余人次，與央視合作錄制的開學第一課節目觀看量達到2.6億次。

祁連山國家公園生態文創產品展示。

　　鑰匙在誰手中？——從管護員到導師的守護之路

　　5月13日，記者走進祁連山國家公園候選區青海片區老虎溝管護站。這里不僅是守護生態的前沿哨所，更悄然變身為一所生動的“自然課堂”。而站里的管護員們，也擁有了新身份——自然教育的導師。他們對轄區內的一草一木、一鳥一獸如數家珍。

　　在管護站二樓的生態文化展示廳，一幅幅清晰精美的動植物圖譜掛滿墻面。站長那旭花自豪地介紹：“這101種動植物的照片，幾乎都是管護隊員在日常巡護中用鏡頭記錄下來的。你看，像疣鼻天鵝、梅花鹿，都是在管護區域內首次被我們拍攝記錄到的珍貴物種。”管護隊員們將這些日常巡護中的發現細心整理，標注名稱和屬類，匯聚成這份獨特的生態檔案。

　　如果說用鏡頭捕捉生靈是巡護職責的延伸，那么主動講述它們的故事、傳播生態知識，則是管護員更深沉的愿望——他們渴望將生態保護的火種，播撒在祁連山的廣袤大地上。

　　為了實現這個目標，祁連山國家公園候選區青海片區不斷探索，構建起一個層次分明、覆蓋廣泛的“主體型+輔助型+支持型”三個層次的自然教育基地體系：

　　主體型自然教育基地包括展陳中心、生態科普館，提供整體性自然教育解說服務。

　　輔助型自然教育基地包括野生動物救護站和各管護站，提供野外觀摩體驗導覽服務。

　　支持型包括生態學校、社區和周邊自然保護地，形成協同效應，提升整體自然教育影響力。

　　尤為關鍵的是，國家公園創新探索建立了“村兩委+”社區共建共管共享機制。在試點區域內，20個村莊簽訂《“村兩委+”社區共管協議》，這既顯著提升了社區群眾的生態保護意識，更成功打通了國家公園管護體制與地方社區之間共建共享的“最后一公里”。

　　在“村兩委+自然教育”方面，成果尤為亮眼。國家公園選定門源縣珠固鄉玉龍小學、祁連縣第一完全小學、祁連縣民族中學、德令哈市民族中學、天峻縣中學等學校作為試點“生態學校”。通過編制專門的講義教程，向學生們講授生態保護和國家公園知識，再由學生將綠色理念帶回家庭，影響整個社區，逐步樹立起良好的生態保護風尚。

　　如今，行走在祁連山國家公園，你會發現：每一座管護站，都已成為開放的自然課堂，每一位管護員，都化身為行走的自然導師；而每一位融入其中的農牧民群眾，都成為了生態理念最接地氣的傳播者與實踐者。

　　從巡護一線到教育前沿，從專業隊伍到全民參與，祁連山國家公園候選區青海片區正走出一條獨具特色的生態保護與自然教育融合之路，守護綠水青山的力量在這里生生不息。

與黑頸鶴“親密”接觸。

　　通向何處？——在童心中種下綠色的未來

　　6月3日，一份來自雪域高原的特殊禮物抵達北京——祁連山國家公園青海省管理局向北京第二實驗小學捐贈百份精心采集的祁連山野生植物標本。這些珍貴的標本跨越千里，不僅承載著守護生物多樣性的重任，更寄托著對下一代生態教育的殷切期望。

　　在北京第二實驗小學校長蘆詠莉看來，這些栩栩如生的標本絕非靜態的展品，“它們更像是一扇扇通往自然奧秘的窗口，一部部無聲卻無比生動的生態教科書。”這份評價，源于學校與國家公園深厚的生態教育淵源。

　　早在2024年10月，北京第二實驗小學就已掛牌成為青海國家公園生態學校。在這里，孩子們有機會認識了解三江源，感受生命的脈動與生態的珍貴，將尊重自然、順應自然、保護自然的理念深深融入成長的底色。

　　如今，這樣的生態學校已如綠色燈塔般輻射開來：青海省內掛牌19所中小學，北京3所，蘇州2所，國家公園的自然教育職能正穩步向全國延伸。

　　為了點亮更多童心，祁連山國家公園青海省管理局不斷探索自然教育的新機制與新模式。在課程打造上，針對不同年齡層開發11套自然教育課程，編寫3本學生用書和1套教師用書。

　　線上教育的探索同樣成效顯著。管理局與教育部門合作推出“云端自然課堂”，為社會公眾打開了融入、享受、了解自然的新窗口。自開播以來，課程累計觀看人次已達5.5萬，并被納入省教育廳中小學線上課程平臺，成為學校開展自然教育的寶貴資源庫。

　　祁連山國家公園野生動物救護繁育站，既是野生動物的“醫院”，也是生動的自然教育課堂。5月15日，這里迎來一群小客人——來自祁連縣和門源回族自治縣兩所小學的學生。當照片和視頻中的野生動物真實出現在眼前，孩子們的熱情瞬間“淹沒”了臨時講解員馬存新。

　　面對一雙雙充滿好奇的眼睛，作為祁連山國家公園野生動物救護繁育站工程師的馬存新耐心講解救助工作的點滴，介紹動物的特性、習性和家園環境。

　　一株株來自高原的植物標本，一節節走進自然的生動課程，一次次與野生動物的真實相遇……祁連山國家公園的生態教育者們，正以最真誠的方式，將綠色的種子悄然播撒進一顆顆純凈的童心。

　　這些種子，沐浴著知識的陽光，浸潤著實踐的雨露，終將在孩子們心中生根發芽，生長為守護萬物共生家園的堅定信念與未來力量。這，正是播種在童心里的、那片充滿希望的綠色未來。

生態科普館內，講解員講解祁連山豐富的地質遺跡。圖片由 張多鈞 才貢加 楊紅霞 攝

　　（來源：青海日報）